سعید صادقی - PhD Student, Department of Psychology, School of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
فروغ محمدیان - Department of Psychology, School of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
حمیدرضا پوراعتماد - Professor, Department of Psychology, Institute for Cognitive and Brain Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
حمیدرضا حسن آبادی - Assistant Professor, Department of Psychology, School of Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran

مقدمه: یکی از مهم ترین مشکلات کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیر کلامی، خام حرکتی و هماهنگی ضعیف حسی- حرکتی می باشد که مانع دستیابی کودکان به پتانسیل های تحصیلی و پیشرفت هیجانی و اجتماعی می شود. پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثربخشی روش های یکپارچه سازی حسی- حرکتی بر خام حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیر کلامی انجام گرفت.مواد و روش ها: روش مطالعه طرح آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون بود. بدین منظور، ۷ کودک دارای ناتوانی یادگیری غیر کلامی (۴ پسر و ۳ دختر) در پایه های تحصیلی دوم تا پنجم دبستان شهرستان های تهران با استفاده از روش نمونه گیری غیر تصادفی از نوع قضاوتی انتخاب شدند. مقیاس حرکتی Lincoln-Oseretsky قبل و بعد از انجام مداخله اجرا گردید و داده های پژوهش از طریق آزمون Wilcoxon مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: برنامه یکپارچه سازی حسی- حرکتی بر مهارت های حسی- تعادلی (۰۱۷/۰ = P)، حرکتی درشت (۰۱۸/۰ = P)، حرکتی ظریف (۰۱۶/۰ = P)، هماهنگی دو طرفه (۰۱۲/۰ = P) و نمره کل خام حرکتی (۰۱۶/۰ = P) تاثیر مثبت و معنی داری داشت.نتیجه‎گیری: یکپارچه سازی حسی- حرکتی تفاوت معنی داری در خام حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری غیر کلامی ایجاد می کند و موجب بهبود مهارت های حرکتی آن ها در چهار حیطه تعادل، مهارت های درشت، ظریف و هماهنگی حرکتی دو طرفه می شود.

Sensory-motor integration methods, Clumsiness, Nonverbal learning disability