پرستو عابدی برازنده - کارشناسی ارشد، فلسفه تعلیم و تربیت در آموزش وپرورش، دانشگاه پیام نورتهران جنوب، مدیر مرکز مشکلات ویژه یادگیری
احمد قره خانی - دکتری تخصصی، روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، رئیس اداره آموزش وپرورش استثنایی استان همدان، ایران

مهارت های عزتنفس و خودآگاهی، جرات ورزی و همدلی نقش مهمی در زندگی کودکان دارند.کودکان برای ورود به اجتماع وزندگی به آموختن اینگونه مهارتها نیاز ضروری دارند. اینمهارتها مهارتهایی هستند که کودکان را برای رویارویی با چالش ها و مشکلات زندگی آمادهمی کنند. امروزه با توجه به ظهور بیماری کرونا و تغییر و تحولات و محدودیت های ایجادشده وفراگیری آموزش سیار در کشور میبایست مهارتهای فوق در کالبد آموزش سیار مورد بررسیقرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه عزت نفس، جرات مندی و همدلی دانش آموزان با آموزشحضوری و سیار دوره ابتدایی شهر همدان انجام شد. تحقیق از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماریپژوهش را دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی شهر همدان به تعداد ۴۵۰ نفر تشکیل داد.روش نمونه گیری تصادفی – خوشه ای بود که نمونه آماری بر اساس فرمول فیدل و تاباچنیک ۱۱۲نفر انتخاب شدند. نمونه آماری این تحقیق ۵۶ دانش آموز با آموزش سیار و ۵۶ دانشآموز با آموزشحضوری به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند .ابزار پژوهش شامل سه مقیاساستاندارد عزت نفس روزنبرگ (۱۹۶۵)، جرات مندی راتوس (۱۹۸۴) و همدلی داویس (۱۹۸۳) بود.جهت بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس یکراهه متغیری (ANOVA) استفاده گردید.نتایج تحقیق نشان داد بین همدلی، جرات مندی و عزت نفس دانش آموزان با آموزش حضوری وسیار تفاوت معناداری وجود دارد.

آموزش سیار، عزت نفس، جرات مندی، همدلی