هما شهلایی - دانشجوی دکتری علوم تربیتی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
مریم صفرنواده - دانشیار، عضو هیئت علمی معاونت آموزشی وزرات بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، تهران، ایران
محمد آرمند - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی (سمت)، تهران، ایران
نعمت الله موسی پور - استاد تمام گروه علوم تربیتی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب استادان از شناسایی ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی از دیدگاه استادان دانشگاه های دولتی تهران انجام شده است. رویکرد این تحقیق و راهبرد آن از نوع کیفی براساس پدیدارشناسی است. تعداد افراد مشارکت کننده در پژوهش نوزده نفر از استادان دانشگاه بودندکه به صورت هدفمند گلوله برفی به مشارکت دعوت شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختمند بود که به صورت دیداری و شنیداری ضبط و محتوای آن ها به صورت متنی پیاده سازی شد. روش تجزیه وتحلیل اطلاعات، تحلیل انعکاسی ۵ یا تاملی با استفاده از روش شش مرحله ای ون متن (۱۹۹۶) بود. داده های مصاحبه در سه مرحله کدگذاری توسط نسخه ۲۰۱۸ نرم افزار مکس کیودای موردتحلیل قرار گرفتند. تحلیل ها نشان داده مقوله های اصلی برخاسته از مصاحبه ها عبارت اند از: شایستگی های نرم (غیرفنی) و شایستگی های سخت. با درنظر گرفتن این عوامل برخاسته از تجارب استادان، یک الگو از ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی ارائه شده است. روایی محتوایی الگو توسط پرسش نامه ای با چهارده گویه مورد اعتبارسنجی سی نفر از استادان دانشگاهی که با نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند، موردنظرخواهی قرار گرفت و روایی محتوایی سیزده مولفه با cvr=۷۷/۰ تایید شد. به منظور اعتبار داده ها از معیارهای پیشنهادی گوبا و لینکلن (۱۹۸۹) قابلیت اعتبار، قابلیت اعتماد، تاییدپذیری و قابلیت انتقال استفاده شد. تکنیک آزمون پایایی در تحقیق از روش توافق درون موضوعی استفاده شده است.

تجارب زیسته, ویژگی های کتاب درسی دانشگاهی, علوم انسانی, پدیدارشناسی