نقش تفکر ارجاعی و سندرم شناختی توجهی در پیش بینی افسردگی دانشجویان
عنوان مقاله: نقش تفکر ارجاعی و سندرم شناختی توجهی در پیش بینی افسردگی دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_SJNMP-8-2_007
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_SJNMP-8-2_007
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
نیلوفر میکائیلی - Faculty of Educational Science and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili
شیوا رحیم زادگان - Faculty of Educational Science and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
حسن طاهری - Faculty of Educational Science and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
خلاصه مقاله:
نیلوفر میکائیلی - Faculty of Educational Science and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili
شیوا رحیم زادگان - Faculty of Educational Science and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
حسن طاهری - Faculty of Educational Science and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
زمینه و هدف: افسردگی از مشکلات شایع در بین جوانان است که می تواند سلامت روانی آن ها را تحت تاثیر قرار دهد. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش تفکر ارجاعی و سندرم شناختی توجهی در پیش بینی افسردگی دانشجویان بود.
مواد و روشها: پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل دانشگاه محقق اردبیلی در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. نمون هی پژوهش شامل ۲۷۸ نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه تفکر ارجاعی اهرینگ (۲۰۱۰)، پرسشنامه سندرم شناختی توجهی ولز (۲۰۰۹) پرسشنامه افسردگی بک، ویرایش دوم (۱۹۹۶) بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار SPSS-۲۳ و از طریق روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام پذیرفت.
یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که بین تفکر ارجاعی با افسردگی (۰/۰۰۱>P) و بین سندرم شناختی توجهی با افسردگی (۰/۰۰۱>P) در دانشجویان ارتباط مثبت معنادار وجود دارد. همچنین تفکر ارجاعی و سندرم شناختی توجهی ، افسردگی را در دانشجویان به صورت مثبت معنادار(۰/۰۰۱>P) پیش بینی میکنند.
نتیجهگیری: این پژوهش نشان دهنده ی اهمیت پیش بینی کنندگی تفکر ارجاعی و سندرم شناختی توجهی در جهت جلوگیری از ایجاد افسردگی است. لذا اصلاح تفکر ارجاعی و حذف سندرم شناختی توجهی، میتواند گامی در راستای رهایی از افسردگی باشد.
کلمات کلیدی: perseverative thinking, cognitive-attentional syndrome, depression, students., تفکر ارجاعی, سندرم شناختی- توجهی, افسردگی, دانشجویان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1604505/