عاطفه خدابخشی - دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، گروه تربیت بدنی، واحد گرگان،دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان ، ایران.
زین العابدین فلاح - دانشیار گروه تربیت بدنی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان ، ایران.
امیر منتظری - استادیار مدیریت ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه نیشابور، نیشابور، ایران.
طاهر بهلکه - استادیار گروه تربیت بدنی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان ، ایران.

هدف: هدف این پژوهش شناسایی و تبیین عوامل موثر بر مدیریت چندفرهنگی ورزش مدارس بود.روش شناسی: این پژوهش از نوع کاربردی، روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان تربیت بدنی کشور (۳۴۰۰۰=N) بود، نمونه آماری با توجه به هدف پژوهش، ۳۴۶ نفر در بخش تحلیل عاملی اکتشافی و ۳۳۲ نفر در بخش تاییدی به روش خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته، پس از اخذ روایی (صوری، محتوا) و اعتبار سنجی، گردآوری شد. برای محاسبه پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ (۹۱/۰=α) و برای تجزیه وتحلیل داده ها، از تحلیل عاملی اکتشافی، تاییدی و معادلات ساختاری استفاده شد.یافته ها: بر اساس نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، ۵۱ گویه شناسایی شده به عنوان سازه مدیریت چندفرهنگی ورزش مدارس در نه مولفه شامل سیاست ها و خط و مشی، برنامه ریزی چندفرهنگی، توانمندسازی منابع انسانی، آموزش، انگیزش دانش آموزان، برنامه ریزی درسی، آگاهی فرهنگی، مقابله با نژادپرستی و غنی سازی فرهنگی کلاس تربیت بدنی دسته بندی شدند که در مجموع ۶۹/۸۰ درصد از واریانس سازه را تبیین نمودند. آزمون مدل پژوهش نشان داد شاخص های کلی برازش مدل اندازه گیری در وضعیت مطلوبی قرار دارند؛ نتایج تحلیل عاملی مرتبه دوم نشان داد عوامل "برنامه ریزی چندفرهنگی "،"برنامه ریزی درسی " و "توانمندسازی منابع انسانی " و " آموزش " بیشترین تاثیر را بر استقرار مدیریت چندفرهنگی تربیت بدنی دارند.نتیجه گیری: متصدیان برنامه ریزی آموزشی باید توجه بیشتری به مدارس چندفرهنگی و کلاس تربیت بدنی در راستای سیاست های کلان آموزش وپرورش داشته و به منظور توانمندسازی معلمان به آموزش های ضمن خدمت و گنجاندن مفاهیم چندفرهنگی در برنامه آماده سازی معلمان توجه بیشتر داشته باشند.

آگاهی فرهنگی, برنامه ریزی درسی, تربیت بدنی, معلم, منابع انسانی