مریم انصاری - استادیار گروه علوم تربیتی. دانشگاه پیام نورتهران. ایران.
نجف علی بزرگی جوری - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور تهران.

هدف پژوهش حاضراثر بخشی متد یادگیری انفرادی با بهره مندی از تکنولوژی های مدرن برکاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی بود. متد پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ورزنه در سال ۱۴۰۱، بودند. که از میان جامعه آماری ۳۰ نفر به طور تصادفی ساده انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه جایگزین شد (هرگروه ۱۵ نفر)، سپس به طور تصادفی یک گروه به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر به عنوانگروه کنترل در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته آزمون ریاضی بود که شامل ۹ سوال برایدانش آموزان، از نوع نگرش سنج طیف لیکرت پنج درجه ای با گزینه های خیلی کم، کم، متوسط، زیاد و خیلی زیاد است که به صورت ۱ تا ۵ نمرهگذاری می شود که دانش آموز با توجه به متغیرهای مورد نظر به آنها پاسخ می دهد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از متد های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، کجی و کشیدگی) و استنباطی(تحلیل کوواریانس چند متغییری (MANCOVA، با نرم افزار آماری spss نسخه ۲۶ با بهره مندی شد.نتیجه نهایی چنینبود که چون در بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت وجود دارد. و نمرات پس آزمون در درس ریاضی گروه آزمایش، نسبت به میانگین نمرات گروه، کنترل بیشتر است . این تفاوت از نظر آماری معنادار می باشد و فرضیه اصلی پژوهش در سطح معناداری ۰۵،۰ با ضریب اطمینان %۹۵ تائید شد.به عبارت دیگر متد یادگیری انفرادی با بهره مندی از تکنولوژی های مدرن بر کاهش مشکلات دانش آموزان با اختلال ریاضی در پایه چهارم و پنجم مقطع ابتدایی تاثیر دارد.

یادگیری انفرادی- تکنولوژی های مدرن - مشکلات دانش آموزان - اختلال ریاضی .