فرشید ضیایی - نویسنده مسئول: دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، واحد شاهرود،دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران
پرویز شریفی درآمدی - استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
نورعلی فرخی - دانشیار، گروه سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایزان

هدف: تعیین اثربخشی بسته آموزشی مدیریت حافظه هیجانی بر هوش هیجانی در زنان و مردان با اختلالات خلقی(افسردگی) بوده است.روش : این پژوهش، کاربردی و از نوع تحقیقات کمی، نیمه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری، مردان و زنان ۲۵- ۳۵ ساله از پرسنل و خانواده های پرسنل نظامی در تهران، متاهل، با تحصیلات دانشگاهی که به دلیل علایم افسردگی به کلینیک روان شناسی مراجعه کرده بودند، مورد مطالعه قرار گرفتند. همچنین از روش نمونه گیری در دسترس و جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه های هوش هیجانی بار-آن (رون بارون، ۱۹۸۰) و افسردگی بک (آرون بک ۱۹۶۱-۱۹۹۶) و نیز از برنامه آموزش مدیریت حافظه هیجانی که بر اساس مرور منابع تدوین شده بود استفاده گردید. برای بررسی تاثیر متغیر مستقل بر وابسته از تحلیل کواریانس و جهت بررسی پایداری اثربخشی برنامه آموزشی در دوره پیگیری ۹۰ روزه، از آزمون t هم بسته با سطح معنی دار ۰۱/۰=α و محاسبات آماری از spss استفاده شد.نتایج: اثر بخشی آموزش مدیریت حافظه هیجانی بر هوش هیجانی در مردان و زنان تفاوت معناداری داشته است.بحث: این آموزش بر مقیاس های خودآگاهی هیجانی، خوش بینی، انعطاف پذیری و همدلی در زنان بیشتر و در مقیاس های واقع گرایی و کنترل تکانه در مردان بیشتر بوده، لذا این آموزش با ارتقای هوش هیجانی تاثیر مثبتی در کاهش اختلالات خلقی(افسردگی) داشته است.

بسته آموزشی, مدیریت حافظه هیجانی, هوش هیجانی, علائم افسردگی, پرسنل نظامی