معصومه حسن پور - کارمند دانشگاه فرهنگیان واحد پردیس خواهران ساری واحد آموزش
سید هادی حسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت مدرس تهران
سیدمحمد اندرامی - کارمند دانشگاه فرهنگیان واحد پردیس خواهران ساری واحد آموزش

سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ (۲۰۲۰-۲۰۲۱) و نیز ۱۴۰۰-۱۴۰۱ (۲۰۲۱-۲۰۲۲) برای موسسات آموزشی، معلمان و همچنین دانش آموزان به دلیل همه گیری کووید - ۱۹ چالش برانگیز بوده است. بسیاری از کشورهای جهان به دلیل بیماری همه گیر کووید - ۱۹ با چالش های منحصربه فردی مواجه شدند و باعث ایجاد تغییرات اساسی و حیاتی در زندگی انسان ها در مقیاس وسیع شده است (WHO، ۲۰۲۰). آموزش وپرورش یکی از بخش هایی است که در طول همه گیری همه گیر آسیب دیده است. با شروع کووید - ۱۹ در سراسر جهان، پروتکل های بهداشتی بر فاصله اجتماعی تاکید کرده اند. در همین راستا در بسیاری از کشورها برای کاهش شیوع کووید - ۱۹، آموزش حضوری در مدارس و دانشگاه ها تعطیل شد به طوری که بیش از ۹۰ درصد جمعیت دانش آموزان در سراسر دنیا از تحصیل حضوری بازماندند (هافمن و سکورد، ۲۰۲۰) و آموزش مجازی برای ادامه تحصیل در مدارس، دانشگاه ها و مراکز آموزشی مختلف انتخاب شد (وینت و همکاران، ۲۰۲۰). پدیده ای نوظهور که کمتر بدان پرداخته شده و تبدیل به دغدغه اساسی بسیاری از معلمان، دانش آموزان، خانواده ها و موسسات درگیر در آموزش شده است. یکی از راه های فائق آمدن بر چالش های مختلف مدیریت استرس و کنترل اضطراب دانش آموزان است که در این مقاله بررسی خواهد شد.

استرس، اعتماد به نفس، عملکرد تحصیلی، کلاس درس مجازی