عشرت نقی زاده - ایران، ایلام، آبدانان، آموزش و پرورش استان شهرستان آبدانان، آموزگار، کارشناسی علوم تربیتی- آموزش ابتدایی
محمد نقی زاده - آموزش و پرورش استان ایلام، شهرستان آبدانان، آموزگار، کارشناسی علوم تربیتی- آموزش ابتدایی
علی نقی زاده - آموزش و پرورش استان ایلام، شهرستان آبدانان، آموزگار، کارشناسی علوم تربیتی- آموزش ابتدایی

در این پژوهش سعی بر این است که عوامل موثر بر نوآفرینی در دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی پردیس شهید مدرس) مورد بررسی قرار گیرد و یکی از اهداف شناخت عوامل این مسئله از نگاه افرادی است که خود در این زمینه تخصص دارند. لذا سوال اصلی این پژوهش این بوده است که نوآفرینی در بین دانشجومعلمان در چه سطحی می باشد؟ و علل آن چیست؟ روش پژوهش مورداستفاده در این تحقیق، گراندد تئوری بوده است. داده های این پژوهش از طریق مصاحبه کیفی عمیق و باز با ۴۰ نفر از دانشجومعلمان در این زمینه را می باشد، به شیوه نمونه گیری گزینشی و هدفمند زنجیرهای جمعآوری شده است؛ که پس از انجام این تعداد نمونه مصاحبه، اشباع نظری حاصل شد. بر اساس یافتههای این پژوهش، میتوان بیان کرد که سبک مدیریت و فرهنگ سازمانی، استراتژی سازمان و برنامه ریزی در امور دانشگاهی، مدیریت دانش و فناوری اطلاعات، ساختار سازمانی، امورپژوهشی، سرمایه گذاری در نوآفرینی و امور دانشجویی بیشترین اهمیت را در ایجاد نوآفرینی در دانشگاه فرهنگیان را دارند. در این بین شرایط علی مورد لزوم انگیزه مثبت، خلاقیت، نیاز به نوآفرینی، به روز بودن و محیطی پویا می باشد. که زمینه این کار بایستی از طریق فرهنگ ریسک پذیری در دانشگاه ها، فرهنگ ریسک پذیری در دانشگاه ها و اتاق های فکر در دانشگاه ها مهیا شود. که پیامدهای این عوامل ارتقاء شغل، رتبه، و دانشگاه و همچنین آینده روشن و از طریق نوآفرینی می باشد.

نوآفرینی، عوامل موثر بر نوآفرینی، دانشگاه فرهنگیان