الهه امیری دوماری - دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاداسلامی واحد ساری
طاهره مختار شهرکی - کارشناسی، ادبیات فارسی دانشگاه سیستان و بلوچستان

پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و باهدف تبیین مفاهیم برنامه درسی و رویکرد برنامه های درسی شیوه ی توصیفی در آذرماه ۱۴۰۱ انجام گرفت تحلیل داده ها به شیوه ی استنباطی انجام گرفت. در حوزه برنامه ریزی درسی ، رویکردهای مختلفی وجود دارد که هریک به نوعی برنامه درسی را تبیین می نمایند هریک از دیدگاههای مختلف برنامه درسی به مبانی انسانی شناختی و روان شناختی ویژه ای استوار است . برنامه درسی که محصول برنامه ریزی درسی است به مجموعه ای از تجربیات اطلاق می شود که در اختیاریادگیرندگان قرار می گیرد.براساس استنباط های انجام شده می توان گفت برنامه درسی یک فرایند میان رشته ای و متنوع است که به نوعی می توان قلب فرایند یاددهی-یادگیری را شکل دهد، دارای ارکانی چون هدف،روش، ارزشیابی است،برنامه درسی یک رخداد است که این ویژگی دلیلی بر پویایی این فرایند است، و عمده ی برنامه ریزی درسی می تواند بر محور عقلانیت بچرخد و قدرت تفکر محور خواهد بود.،پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون در ارتباط با جایگاه برنامه درسی در علوم تربیتی مقاله ای نوشته شود.

رویکرد برنامه ریزی درسی،برنامه درسی،آموزش وپرورش