علیرضا ناصری مود - دبیر شیمی دبیرستانهای ناحیه ۲ کرمان

دانش آموزان همواره برای حل کردن مسائل با دشواریهایی مواجه هستند. وجود عبارت درصد خلوص در مسائل موجبات القای عدم توانایی در حل مسائل درصد خلوص را در آنها نمایان می کند. در این مقاله نویسنده معتقد است می توانیم دانش آموز را با مسیر و تکنیک جدیدی در حل مسئله آشنا کنیم. بطوریکه مسائل در سه دسته درصد خلوص برای عبارت معلوم مسئله، درصد خلوص برای عبارت مجهول مسئله و زمانیکه خود درصد خلوص مجهول مسئله است تقسیم بندی می شود. سپس از طریق یک آموزش پویا، جذاب و خلاقیت محور با تعریف یک ساختار واحد برای حل مسائل درصد خلوص، سعی در همگرایی روش حل ارائه شده برای تمامی مسائل آن می شود.

درصد خلوص، معلوم مسئله، مجهول مسئله، کسر تبدیل