فهیمه رجبی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور،ایران،تهران
محمد کریمی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز آباده

نقش انگیزه در موفقیت تحصیلی و تمام نقاط دیگر زندگی، روانشناسی مبحث خیلی مهمی است و مطالعات فراوانی در مورد آن صورت گرفته است. بر این اساس هدف از مطالعه حاضر، بررسی رابطه انگیزش تحصیلی با خودکارآمدی و امیدواری دانش آموزان متوسطه شهرستان آباده بود. این تحقیق از منظر هدف نظری و از منظر رویکرد توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان آباده در سال تحصیلی -۱۴۰۱ ۱۴۰۰ می باشد که تعداد ۲۰۰ نفر به صورت تصادفی در دسترس انتخاب شدند. در این تحقیق از پرسشنامه های امید اسنایدر، انگیزش تحصیلی والراند و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی فارمن و اون استفاده گردید. بر اساس یافته های تحقیق بین انگیزش تحصیلی با خودکارآمدی و امیدواری دانش آموزان رابطه معنی دار وجود دارد و ۲۴ و ۳۹ درصد واریانس مربوط به انگیزه تحصیلی به وسیله خوکار آمدی و امیدواری تبیین میشود. به عبارت دیگر در پیش بینی متغیر انگیزه تحصیلی ۲۴ و ۳۹ درصد سهم خودکارآمدی و امیدواری میباشد. ضرایب رگرسیون نشان میدهند که خودکارآمدی β=۰/۴۹) ، (t=۸/۸۸، و امیدواریβ =۰/۶۳) ، (t=۱۴/۵۳ میتوانند واریانس انگیزه تحصیلی را به صورت معنی دار تبیین کنند.

انگیزش تحصیلی، خودکارآمددی، امیددواری