فاطمه مقدسی - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران
محمدجواد اسلام پور - استادیارگروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
مهدیه اجدادی - کارشناس ارشد رشته آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

بدفهمی ها از جمله عواملی هستند که باعث سردرگمی و شکست فراگیران در حل مسائل میشوند. به دلیل ماهیت پیوسته مفاهیمریاضی، ممکن است بدفهمی ها باعث ایجاد مشکل در یادگیریهای آتی فراگیران گردد. هدف این پژوهش شناسایی بدفهمی هایدانشجو معلمان رشته آموزش ریاضی در مفاهیم فضایی میباشد. جامعه آماری پژوهش دانشجو معلمان رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان استان تهران درنظر گرفته شد که از بین آنها ۱۱۰ نفر از دانشگاه شهید شرافت تهران به روش نمونه گیری در دسترس و به صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش آزمون کتبی سنجش توانایی فضایی متشکل از سوالات آزمونهای معتبرخارجی در این زمینه است. جهت تحلیل داده ها از شیوه های آمار توصیفی و بررسی کیفی پاسخها استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از وجود بدفهمیهای دانشجو معلمان در هر سه مولفه توانایی فضایی شامل تجسم فضایی، دوران ذهنی و جهتیابیذهنی است.

بدفهمی، توانایی فضایی، آموزش ریاضی، تجسم فضایی، دوران ذهنی، جهتیابی فضای