سیده سوسن فخرائی - عضو هیئت علمی، استادیار تاریخ اسلام دانشکده الهیات دانشگاه پیام نور ایران
محسن شکی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ تشیع ، گروه تاریخ ، دانشگاه پیام نور، ایران

هدف از مطالعه حاضر، مطالعه تطبیقی شاخصهای تعلیم وتربیت و فرهنگ شهادت با تاکید بر مکتب شهید سلیمانی است. روش مطالعه از نوع کیفی و توصیفی-تحلیلی است. جامعه آماری در پژوهش حاضر، اسناد آموزش وپرورش که شامل مبانی نظری مکتوب در حوزه تعلیم وتربیت رسمی جمهوری اسلامی ایران و همچنین کلیه اسناد مکتوب پیرامون منش و شیوه عملی زندگی سپهبد شهید قاسم سلیمانی است. روش جمع آوری اطلاعات و داده ها مطالعه اسناد مکتوب بوده و جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای کیفی به منظور تفسیر ذهنی محتوای داده های متنی استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد شاخص مشترک بین دو دیدگاه اسناد بالادستی در آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران و مکتب شهید قاسم سلیمانی در زمینه تربیت فردی، مبتنی بر عوامل مربوط به شایستگی های اخلاقی فردی؛ در زمینه تربیت اجتماعی، مبتنی بر عوامل مربوط به سبک زندگی جامعه محور، در زمینه تربیت سیاسی، مبتنی بر عوامل مربوط به درک و فهم سیاسی و در زمینه تربیت دینی، مبتنی بر عوامل مربوط به بینش توحیدی بوده است. همچنین نتایج نشان داد در اسناد بالادستی آموزش وپرورش در مقایسه با مکتب شهید سلیمانی و فرهنگ شهادت، به مولفه های کمک به همنوع و مردمی بودن در ساحت تربیت اجتماعی؛ مولفه های مبارزه با استکبار جهانی تکریم ولایت مداری در ساحت تربیت سیاسی و به مولفه شهادت طلبی و تفکر عاشورایی در ساحت تربیت دینی توجه چندانی نشده است.

تعلیم وتربیت، فرهنگ شهادت، آموزش وپرورش، مکتب شهید سلیمانی