محسن رضایی - استاد، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه جامع امام حسین(علیه السلام)
محمد رضا حسنی آهنگر - استاد، دانشکده رایانه، شبکه و ارتباطات، دانشگاه جامع امام حسین(علیه السلام)
حسین صابری - استادیار، دانشکده رایانه، شبکه و ارتباطات، دانشگاه جامع امام حسین(علیه السلام)

دفاع مقدس، سرشار از تجارب، معارف و درس آموخته های ارزشمندی است که بهره گیری و انتقال آن به نسل های آینده، چراغ راه و منشاء هدایت و راهنمایی آیندگان خواهد شد. به همین سبب تولید علم و نظریه پردازی حاصل از دانش و نظریه های تجربی فرهنگ و معارف دفاع مقدس یک ضرورت مهم است که نگاه علمی به آن مسیر را برای بهره گیری از نتایج آن در گام دوم انقلاب و تمدن نوین اسلامی هموارتر می کند. بدون تردید نظریه های حاصل از دانش تجربی و تبدیل دانش ضمنی به دانش صریح از درس آموخته های دوران دفاع مقدس می تواند نقش محوری در نظریه پردازی و حل مسائل حال و آینده انقلاب ایفاء کند. نظریه، پاسخ به مساله ای است که در مواجهه با واقعیتی و در قلمروی خاص رخ داده است. هر نظریه با هدف تبیین کنندگی از پدیده خاص، بازگویی آن پدیده را در قالب و ساختاری مشخص به عهده دارد که سبب تعین یافتگی نظریه ها در تبیین پدیده ها می گردد. این تحقیق به ارائه یک مدل کاربردی ۵ مرحله ای به نام دی –اف- ام شامل (۱: شناخت و ساختاردهی دانش، ۲: اکتساب دانش، ۳: غنی سازی دانش، ۴: اعتبار سنجی دانش، ۵: توزیع و انتقال دانش) و نگاشت آن با روش شناسی و چرخه نظریه پردازی پنج مرحله ای لینهام پرداخته است. در مدل پیشنهادی، دانش و نظریه تجربی کانون شکل گیری نظریه پردازی تعیین شده و تلاش دارد ضمن بیان پیامدهای حاصل از این مدل، نظریه پردازی در حوزه های تخصصی دفاع مقدس را اعتلاء بخشد.

دفاع مقدس،نظریه، نظریه پردازی، دانش تجربی، درس آموخته