شهلا حریری مقدم - دانشجوی دکترا برنامه درسی واحد میمه
عباس قلتاش - دانشیار علوم تربیتی دانشگاه ازاد مرودشت

موفقیت برنامه درسی و تعیین شایستگی در هر برنامه به نتایج ارزشیابی از آن برنامه درسی وابسته است. بنابراین لازمه اینتغییرات بهره گیری از امر ارزشیابی در برنامه های درسی تربیت دینی است. لذا هدف از این پژوهش ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر دیدگاه سازنده گرایی در برنامه درسی دین و زندگی دوره دوم متوسطه است. از نیمه قرن بیستم به بعد، حوزه مطالعاتی ارزشیابی به صورت خاص مورد توجه گرفت با عنایت به اهمیت دوره دوم متوسطه دارد. رویکرد ارزشیابی، درحقیقت، برنامه درسی خاص خود را می طلبد. در این مقاله ضمن اشاره به مفهوم و تاریخچه ارزشیابی برنامه درسی سعی میگردد تا ضرورت به کارگیری دیدگاه سازنده گرایی در ارزشیابی برنامه درسی این دوره مورد بحث و بررسی قرار گیرد.

ارزشیابی برنامه درسی، الگوهای ارزشیابی سازنده گرایی، دین و زندگی متوسطه دوم