یوسف امینی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه
میلاد امینی - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی ارومیه

کتاب درسی، یکی از مهم ترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب می شود. از این رو تحلیل محتوای کتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی براساس فرمول خوانایی سنجی هارتلی و مک لافلین و فراهم آوردن اطلاعات و ارائه پیشنهاداتی به برنامه ریزان به منظور بهبود و اصلاح این کتاب بوده است. نوع تحقیق در این پژوهش، توصیفی و روش استفاده شده در این تحقیق، روش تحلیل محتوا است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی بوده و برای نمونه در روش هارتلی سه نمونه ی ۱۰۰ کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب موردنظر انتخاب گردید و میانگین درصد کلمات ساده آن ۹۲% بدست آمد که با توجه به جدول سطح دشواری هارتلی کتاب برای دانش آموزان ۱۰ ساله (پایه چهارم ابتدایی) مناسب است و سطح خوانایی متن کتاب پایین تر از سن و پایه ی دانش آموزان این پایه می باشد. در روش مک لافلین سه نمونه ۱۰ جمله ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب انتخاب گردید که با توجه به فرمول مک لافلین محتوای کتاب برای افراد ۱۴ ساله (پایه هشتم متوسطه) مناسب است. بنابراین تحلیل محتوای این کتاب نشان می دهد که سطح خوانایی آن برای دانش آموزان پایه پنجم تحصیلی ۱۱) ساله) نامناسب بوده و تناسب بین سطح خوانایی و سن دانش آموزان رعایت نشده است.

تحلیل محتوا، علوم تجربی، پایه پنجم ابتدایی، هارتلی، مک لافلین.