مهرداد ساسانی - دکتری مشاوره و مدرس دانشگاه غیرانتفاعی میزان، تبریز، ایران (نویسنده مسئول)
گلاره ملکی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه غیرانتفاعی میزان، تبریز، ایران
غلامحسین جوانمرد - دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، بناب، ایران
هادی اسمخانی اکبری نژاد - دکتری روان شناسی و مدرس موسسه آموزش عالی نبی اکرم (ص)، تبریز، ایران

این پژوهش با هدف مقایسه سبک های مقابله ای، افکار ناکارآمد و مهارت های زندگی در دانش جویان با اختلال هویت جنسی و عادی در یک طرح علی- مقایسه ای انجام گرفت. ۷۸ دانش جو با اختلال هویت جنسی و ۸۰ دانش جوی عادی به روش نمونه گیری داوطلبانه- هدفمند از ادارات بهزیستی و کلینک های روان شناختی و پزشکی قانونی شهرهای تهران، تبریز و کرمانشاه انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسش نامه های اختلال هویت جنسیتی (GIDQ)، راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن (WOCQ)، مقیاس نگرش های ناکارآمد (DAS) بک و همکاران و پرسش نامه مهارت های زندگی ساعتچی و همکاران پاسخ دادند. داده های گردآوری شده توسط نرم افزار آماری SPSS-۲۴ و با روش تحلیل واریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میانگین سبک مقابله ای هیجان مدار در دانش جویان با اختلال هویت جنسی (۶۸/۳۵) به طور معنی داری بالاتر از دانش جویان عادی (۲۶/۳۲) (۰۰۲/۰ > p)؛ و میانگین مهارت حل مساله در دانش جویان با اختلال هویت جنسی (۷۴/۲۳) به طور معنی داری کم تر از دانش جویان عادی (۱۶/۲۵) بود و در دگرمتغیرها دو گروه با یکدیگر تفاوت ندارند. طبق یافته ها می­توان از این نتاج برای آموزش افراد دارای اختلال هویت جنسی استفاده کرد.

سبک های مقابله ای, افکار ناکارآمد, مهارت های زندگی, اختلال هویت جنسی