سید محمد رضا اسدی - کارشناس ارشد علوم اجتماعی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
محمدعلی قاسمی نژاد - دکترای روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی، فارس، ایران
فاطمه سرگزی - کارشناسی ارشد روانشناسی، معاونت بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران.
سید امیرمسعود اسدی - دانشجوی کارشناسی مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، اردبیل، ایران

هدف: اعتیاد به بازی­های آنلاین یکی از مشکلات دانش ­آموزان در سال­های اخیر است؛ از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی در پیش ­بینی اختلال بازی­ های اینترنتی در دانش­ آموزان نوجوان شهر اردبیل انجام شد.روش­ ها: در این پژوهش ۴۲۲ نفر از دانش ­آموزان دوره متوسطه دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ به شیوه نمونه ­گیری خوشه­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه­ های اختلال بازی ­های اینترنتی، تنظیم هیجانی، مقیاس اجتناب و آشفتگی اجتماعی واتسون و فرند و پرسشنامه پذیرش و عمل پاسخ دادند.یافته­ ها: یافته ­ها نتایج نشان داد که بین اجتناب تجربی و فشار اجتماعی  با اختلال بازی­های اینترنتی رابطه مثبت و معنی­ داری به دست آمد (۰۱/۰p<). همچنین بین خود تنظیمی هیجانی با اختلال بازی اینترنتی رابطه منفی معنی­ داری به دست آمد (۰۱/۰p<). نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی ۴۰ درصد از اختلال بازی­های اینترنتی را در دانش ­آموزان تبیین می­ کنند. نتیجه­ گیری: بنابراین نتایج نشان می­ دهد که توجه به اجتناب تجربی، فشار اجتماعی و تنظیم هیجانی می­تواند نقش بسزایی در کاهش گرایش نوجوانان به بازی ­های اینترنتی داشته باشند.

اختلال بازی های اینترنتی, اجتناب تجربی, فشار اجتماعی, تنظیم هیجانی