امید امراله - عضو هیات علمی شورای عالی انقلاب فرهنگی، تهران، ایران
اسماعیل شیرعلی - عضو هیات علمی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه ولایت، سیستان و بلوچستان، ایران
رضا محمدی - عضو هیات علمی سازمان سنجش آموزش کشور، تهران، ایران
ابراهیم خدایی - عضو هیات علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف: طراحی الگوی اعتبارسنجی برنامه­های درسی رشته­های فنی و مهندسی در مقطع کارشناسی پیوسته روش پژوهش:  تحقیقی به روش توصیفی - پیمایشی در در دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر دانشگاه تهران انجام شد. این تحقیق، مبتنی بر رویکرد آمیخته (کمی و کیفی) صورت پذیرفته است. جامعه آماری این تحقیق، در بخش کمی،کلیه اعضاء هیات علمی دانشکده­های مهندسی برق و کامپیوتر مستقر در شهر تهران در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ بوده که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار تحقیق، شامل فیش برداری، و پرسشنامه محقق­ساخته بود و از آزمون t تک گروهی در بخش آمار استنباطی و نمودارها و شاخص­های پراکندگی و مرکزی در بخش آمار توصیفی این مقاله استفاده شده است. یافته ها: با توجه به تجارب جهانی و ویژگی ها و شرایط موجود در کشور الگوی پیشنهادی تدوین گردید. به منظور تعیین مطلوبیت الگوی یاد شده و بومی سازی آن از ۳۰ نفر از اعضای هیات علمی دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر دانشگاه تهران، نظرخواهی به عمل آمد. در نهایت، الگوی اعتبارسنجی برنامه­های درسی رشته­های مورد نظر در ۸ مولفه شامل: فلسفه، ویژگی­ها، اهداف، اصول، فرآیند اجرا، ساختار، الزامات کاربردی و عملیاتی کردن الگو و عوامل، ملاک ها و نشانگرهای اعتبارسنجی برنامه­های درسی رشته­های فنی و مهندسی در مقطع کارشناسی پیوسته، طراحی شد. نتیجه گیری: طراحی الگوی اعتبارسنجی برنامه­های درسی رشته­های فنی و مهندسی در مقطع کارشناسی پیوسته

الگوی اعتبارسنجی, برنامه های درسی رشته های فنی و مهندسی, مهندسی برق, مهندسی کامپیوتر