مجید محمدی - دکتری، گروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
فرزانه الهی پناه - کارشناسی ارشد، گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
اسما لطفی - دانشجو دکتری، گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران
هاشم امیر مرادی - کارشناسی ارشد، گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران

ازآنجایی که گسترش فن آوری های نوین، پیشرفت سواد رسانه ای و عدم تحرک کافی افراد، منجر به کم سوادی حرکتی شده است. استفاده از رویکردهای نوین آموزشی می تواند سطح سواد بدنی کودکان را افزایش دهد. در همین راستا هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ورزش بر سواد بدنی و راهبردهای تنظیم هیجان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر سراوان بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان ۱۰ تا ۱۲ سال شهر سراوان بود که تعداد ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه تجربی، ۳۰ نفر گروه کنترل) با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و انجام آزمون های سواد بدنی و تکمیل پرسشنامه راهبردهای تنظیم هیجان به صورت پیش آزمون- پس آزمون در این پژوهش شرکت کردند. گروه تجربی به مدت ۱۶ جلسه در برنامه آموزش ورزش شرکت کردند، گروه کنترل فعالیت های معمول خود را انجام دادند. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ استفاده گردید. نتایج نشان داد برنامه آموزش ورزش اثر معناداری بر سواد بدنی کلی (۰۰۱/۰ =P)، رفتار روزانه (۰۰۱/۰ =P)، شایستگی جسمانی (۰۰۱/۰ =P)، انگیزش و اعتمادبه نفس (۰۰۱/۰ =P)، دانش و درک (۰۰۱/۰ =P)، شرکت کنندگان دارد. همچنین در تنظیم راهبردهای هیجان سازش نیافته (۰۰۱/۰ =P) و سازش یافته (۰۰۱/۰ =P)، اثر برنامه آموزش ورزش معنی دارد بود. با توجه به یافته ها به نظر می رسد که آموزش ورزش می تواند منجر به توسعه سواد بدنی و راهبردهای تنظیم هیجان شود بنابراین پیشنهاد می شود در کلاس های تربیت بدنی در مدارس از این برنامه استفاده شود.

آموزش ورزش , سواد بدنی , تنظیم هیجان , , دانش آموز