زهرا زهرا قاسمی زاده برمچه ای - کارشناس آموزش ابتدایی آزاد اسلامی پل تالشان رشت
رقیه غفوری گوراب - کارشناس مدیریت بازرگانی دانشگاه غیرانتفاعی راهبرشمال رشت
مریم محمدی خواه - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور اردبیل
مهدی حسنی پور - کارشناس ارشد آمار و ریاضی دانشگاه پیام نور شیراز

این پژوهش به بررسی مدیریت کلاس در روان شناسی تربیتی پرداخته و به روش توصیفی و مروری، سبک های مختلف آن را مورد بررسی قرار داده است. مدیریت کلاس، یکی از مسائل مهم در روان شناسی تربیتی است و بررسی بی انضباطی کلاسی، از قدمت زیادی در روان شناسی تربیتی برخوردار است. رفتارهای نامناسب کلاس را می توان به عنوان آن دسته از رفتارهایی تعریف کرد که شامل نقض هنجارها یا انتظارات ضمنی، قانون شکنی، نامناسب بودن در محیط های کلاس و ناراحتی در تدریس و یادگیری است. بی انگیزگی و بی علاقگی فراگیران، توجه طلبی، محیط کلاس، نگرش آموزگاران، جامعه و پیشینه خانوادگی فراگیران، عوامل موثر در بدرفتاری فراگیران در کلاس درس هستند. مدیریت کلاس در اصل راهی است که در آن آموزگار مجموعه ای از انتظارات را ایجاد می کند که فراگیران باید به آن پایبند باشند و شامل مجموعه ای از روال ها، پیامدها و قوانینی است که به ایجاد یک محیط یادگیری کمک می کند. مدیریت موثر کلاس درس، محیطی منظم را در کلاس ایجاد و حفظ می کند، یادگیری معنادار تحصیلی را افزایش می دهد و رشد اجتماعی و عاطفی را تسهیل می کند. در این پژوهش در راستای اثربخشی سبک های مدیریت کلاس در کاهش بی انظباطی فراگیران ابتدایی می باشد.

مدیریت کلاس،بی انضباطی، فراگیران، آموزش و پرورش، آموزگاران