معصومه فروتنی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
مهناز سلیمی - کارشناسی علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان
ملیحه نایبی آستانه - کارشناسی دبیری تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
ثریا سازنده - کاردانی آمار دانشکده فنی و حرفه ای دختران دکتر شریعتی

اصل و اساس نظم و انضباط بر این است که به سلامت جسمی و روحی دانش آموزان آسیب وارد نشود. دیدگاه سنتی معلم و دانش آموز معتقد است که دانش آموزان باید مطلقا از معلم اطاعت کنند و وضعیت دو طرف نابرابر است. به همین ترتیب، در فرآیند تدریس، تدریس معلم محور است و به نحوه یادگیری دانش آموزان توجه نمی کند. معلمان تنها با ایجاد آگاهی حقوقی می توانند اطمینان حاصل کنند که رفتارشان ناقض الزامات قانون و حقوق دانش آموزان در عمل نیست. مقررات مدرسه باید منافع معلم و دانش آموز را در نظر بگیرد و بین این دو تعادل ایجاد کند. مدارس نیز نباید حقوق قانونی دانش آموزان را برای تحقق منافع و ارزش های مدرسه محدود یا تضییع کنند. مدارس می توانند با والدین برای انتخاب نمایندگان از طریق توصیه شخصی و انتخابات دموکراتیک، ایجاد کمیته نظارت انضباطی و تعیین ناظران همکاری کنند. هدف اصلی از نظم و انضباط کمک به دانش آموزان است که از اشتباهات درس بگیرند. هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر دیدگاه معلمان و والدین در نظم پذیری دانش آموزان و رفتارهای انظباطی آنان است. بدین منظور از روش توصیفی – تحلیلی و ابزار کتابخانه ای و مرور منابع مکتوب بهره گرفته شده است.

انضباط، تنبیه، والدین، معلمان، مدارس.