طیبه علیخانی - ۱ - ارشناسی آموزش ابتدایی .آموزگار رسمی اداره آموزش و پرورش عشایری استان فارس.ایران
رضا علیخانی - ۲ - کارشناسی آموزش ابتدایی .آموزگار رسمی اداره آموزش و پرورش عشایری استان فارس.ایران

بدان سبب که دوره ی کودکی و نوجوانی، از بحرانی ترین و حساس ترین دوره های رشد انسان است، نوجوان باتنش های درونی و بیرونی بسیاری مواجه می گردد. وی به دنبال کشف هویت، و جدایی ازوابستگی های دوران کودکی است و متعاقب آن، مشکلات رفتاری در این دوره شیوع بیشتری دارد.یکی از ویژگی های بارز کودکی و نوجوانی میل به استقلال است که اغلب در ارتباط با والدین به شکل تعارض جلوه گر می شود.کودک و نوجوان از والدین خود انتقاد می کند و محبت کردن آنها ممکن است تعبیر نادرستی داشته باشد. او بیشتر تمایل دارد به والدینش از دید دوستان و همسالان بنگرد که امکان دارد برای وی مشکلاتی را به وجود آورد. پژوهش ها نشان داده است،کودکان و نوجوانانی که با والدین خود ارتباط مثبت دارند، کمتر دچار مشکلات رفتاری می شوند. در رابطه با مشکلات کودکان و نوجوان باگروه همسالان می توان گفت که نیاز به پذیرش توسط همسالان در دوره کودکی و نوجوانی افزایش می یابد.نتایج پژوهش ها نشان داده است،کودکان و نوجوانانی که از گروه همسالان جدا شده اند و یا با آنها در تعارض هستند،مشکلات رفتاری بیشتری را تجربه می نمایند. هدف از مقاله حاضر بررسی و تبیین مشکلات رفتاری دانش آموزان در مدرسه می باشد.روش تحقیق مورد نظر در اینجا روش توصیفی-تبیینی بوده است که سعی شده است به توصیف و تبیین متغیر های پژوهش از دیدگاه های مختلف پرداخته شود. سپس برای گرد آوری اطلاعات مورد نیاز نیز در این تحقیق از روش اسنادی-کتابخانه ای استفاده شده است که در این روش سعی می شود با بررسی اسناد، کتاب، مقاله و... معتبر و انتخاب مطالب مناسب در راستای رسیدن به اهداف پژوهش گام برداشته شود. پس از گرد آوری، توصیف و تبیین مطالب جمع آوری شده با مقایسه و تحلیل مطالب به تدوین قسمت نتیجه گیری پرداخته شده است