بهاره قاسمیان - کارشناسی ارشد رشته ی مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان
احمد دروگرمقدم - کارشناسی ارشد رشته ی روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد بیرجند
شیما متین - کارشناسی ارشد رشته ی جغرافیای روستایی، دانشگاه حکیم سبزواری
راشده راهی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس
فاطمه اخترشناس - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه ی بین امنیت اجتماعی و درماندگی آموخته شده با اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی انجام شده است. پژوهش از نظر هدف بنیادی و با در نظر گرفتن روش پژوهش از نوع مطالعات توصیفی-همبستگی است. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان بردسکن در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود. حجم نمونه ی مورد نیاز بر اساس جدول مورگان تعداد ۳۶۲ دانش آموز تعیین شد که به روش خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های امنیت اجتماعی (صحابی، (۱۳۸۹، درماندگی آموخته شده (LHS) و اضطراب امتحان (TAI) بود. تجزیه و تحلیل آماری اطلاعات توسط روشهای همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس و رگرسیون چند متغییره انجام شد. نتایج این تحلیلها نشان داد که بین احساس امنیت اجتماعی با اضطراب امتحان رابطهای منفی و معنادار و بین درماندگی آموخته شده با اضطراب امتحان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که احساس امنیت اجتماعی و درماندگی آموخته شده توانایی پیشبینی اضطراب امتحان در دختران را دارند. بنابراین به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که احساس امنیت اجتماعی و احساس درماندگی آموخته شده بر اضطراب امتحان در دختران موثر است.

امنیت اجتماعی، اضطراب امتحان، درماندگی آموخته شده،