احمد عرب زاده - دکتری، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، بوشهر، ایران.
سولماز سلطانی قرلگچی - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، بوشهر، ایران
معصومه صفاری - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، بوشهر، ایران
عاطفه زارع - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، بوشهر، ایران
مژگان قاسمی - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بوشهر، بوشهر، ایران

هدف این پژوهش تعیین نقش تنظیم شناختی هیجان، کمالگرایی و انعطاف ناپذیری والدین در پیشبینی اضطراب امتحان دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر بود. پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش را دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر که تعداد آنها ۴۸۰نفر بوده است، تشکیل دادند و در تحقیق حاضر با استفاده از جدول کرجسی مورگان تعداد ۲۱۴نفر به عنوان نمونه به روش غیرتصادفی در دسترس انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها توسط چهار پرسشنامه تنظیم هیجان گراس و جان (،)۲۰۱۳ مقیاس کمالگرایی هیل و همکاران ( ،)۲۰۱۵پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون ( ،)۱۹۵۷پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال ( )۲۰۱۰انجام شد. نتایج حاکی از آن است که در مجموع رابطه ی معنادار بین خرده مقیاس های تنظیم شناختی هیجان، کمالگرایی و انعطاف ناپذیری والدین با اضطراب امتحان دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر نشان میدهد و تنظیم شناختی هیجان، کمالگرایی و انعطاف ناپذیری والدین توان پیش بینی معنادار اضطراب امتحان دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر را دارا می باشند. به طور کلی پیشنهاد میگردد، با توجه به پیش بینی تنظیم شناختی هیجان، کمالگرایی و انعطاف ناپذیری والدین در اضطراب امتحان، در جهت کاهش اضطراب توجه به این سازه های روانشناختی از اهمیت زیادی برخوردار است.

تنظیم شناختی هیجان، کمالگرایی، انعطاف ناپذیری والدین، اضطراب امتحان، دانشجویان