پریا زارع نی ریزی - نویسنده مسئول
محمدرضا بردیده - نویسنده دوم
زهرا قایدی - نویسنده سوم

یکی از مهم ترین اختلالات دوران کودکی، اختلال ویژه یادگیری می باشد؛ که با مشکلات سرعت پردازش و درکمطلب همراه است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی بر سرعت پردازش اطلاعات و درک مطلبکلامی کودکان دارای اختلال ویژه یادگیری است. این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروهکنترل بوده است. بدین منظور از بین کلیه دانش آموزانی که به مراکز تخصصی اختلالات یادگیری شهر شیراز در سال۱۰۴۴ ، مراجعه کردند؛ ۳۴ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه -۱۰۴۱آزمایش و کنترل جایگزین شدند )هر گروه ۱۱ نفر(. آزمودنی ها قبل از مداخله با تشخیص متخصص مرکز و انجامآزمون هوشی تجدیدنظر شده وکسلر کودکان تشخیص اختلال ویژه یادگیری گرفتند؛ همچنین قبل و بعد از مداخله،عملکرد سرعت پردازش اطلاعات با استفاده از خرده مقیاس های رمز نویسی و نماد یابی از آزمون هوشی تجدیدنظرشده وکسلر اندازه گیری شد و عملکرد درک مطلب کلامی با استفاده از خرده مقیاس های شباهت ها، واژگان و درکمطلب از آزمون هوشی تجدیدنظر شده وکسلر اندازه گیری شد. شرکت کنندگان در گروه آزمایش به مدت ۹ جلسه۳۴ دقیقه ای تحت بازی درمانی قرار گرفتند. اما در گروه کنترل هیچ مداخله ای صورت نگرفت. برای تجزیه و تحلیلداده ها از نرم افزار SPSS۲۵ استفاده شد. یافته ها نشان داد بین گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای سرعتپردازش اطلاعات و درک مطلب کلامی، تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر بازی درمانی به طور معناداریباعث افزایش سرعت پردازش اطلاعات و افزایش درک مطلب کلامی دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری شد.

بازی درمانی، پردازش اطلاعات، سرعت پردازش اطلاعات، درک مطلب کلامی، اختلال ویژه یادگیری، کودکان دارای اختلال ویژه یادگیری