حمید جعفریان یسار - استادیار دانشگاه فرهنگیان
منصوره بهزادی نژاد - ارشد روانشناسی بالینی دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات

تحقیق حاضر با هدف واکاوی تاثیر آموزش مدیریت زمان و تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی دانشجویان انجام گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری اطلاعات از جمله طرحهای پژوهشی شبه آزمایشی به شمار میرود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه پیام نور کرج که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۴ کلاس ۳۰ نفره انتخاب و در سه گروه آزمایش و یک گروه گواه جای گرفتند. به افراد نخستین گروه آزمایش مدیریت زمان و تفکر انتقادی طی ۹ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای که ۳ جلسه برای مدیریت زمان و ۶ جلسه برای تفکر انتقادی (هفته ای یک جلسه) آموزش داده شد. به افراد گروه آزمایش دو فقط مدیریت زمان و به افراد گروه آزمایش سه فقط تفکر انتقادی آموزش داده شد. سپس نمرات سرمایه روانشناختی دانشجویان هر سه گروه آزمایش و گروه گواه در پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (۲۰۰۷) جمع آوری شد و با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش توام مدیریت زمان و تفکر انتقادی، و همچنین آموزش جداگانه هریک از مدیریت زمان و تفکر انتقادی بر سرمایه روانشناختی تاثیر معنادار مثبت دارد .(p<۰,۰۵) به بیان دیگر، آموزش مدیریت زمان و تفکر انتقادی هم به طور ترکیبی و هم به طور جداگانه باعث افزایش سرمایه روانشناختی دانشجویان میشود .(p<۰,۰۵)

سرمایه روانشناختی، مدیریت زمان، تفکر انتقادی.