بهروز آزاد دولابی - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران.
رضوان حکیم زاده - دانشیار، عضو هیئت علمی گروه روشها و برنامههای درسی و آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران.
محمد جوادی پور - دانشیار، عضو هیئت علمی گروه روشها و برنامههای درسی و آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران.

فرسودگی شغلی از جمله مهمترین مسائلی است که عملکرد مطلوب افراد در اقشار مختلف طبقات شغلی را تحت الشعاع قرار میدهد. معضل فرسودگی شغلی در معلمان دوره ی ابتدایی که با محصلانی روبه رو هستند که نسبت به محصلان سایر دوره های به حمایت و توجه بیشتر نیاز دارند از اهمیت فراوانی برخوردار است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی صورت گرفت.هاین پژوهش به شیوه کیفی و مطالعه اسنادی انجام شد.یافته های این پژوهش شامل چهار مضمون و ۴۷ زیرمضمون میباشد. طبق نتایج حاصل از تحلیل داده ها، عوامل موثر بر فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی به دلیل ویژگیهای منحصر به فرد محصلان این دورهی تحصیلی، به طور عمده تحت تاثیر مسائل روانی-عاطفی در زمینه ایفای بهینه نقش آموزشی و تربیتی، تعامل مناسب با دانشآموزان میباشد. به همین دلیل با بررسی راهبردهای اتخاذ شده در زمینه کند شدن فرایند فرسودگی شغلی، مشخص گردید که روشهای استفاده شده به طور عمده درصدد رفع معضل خستگی عاطفی میباشند.

فرسودگی شغلی،معلمان ابتدایی،مطالعه اسنادی.