محمدمعین میرحسینی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه غیرانتفاعی خیام مشهد
هاشم ظهیری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی کرمانشاه
سحر اسمعیلی - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش ملایر
امیر فتحی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد

پیشرفت سریع علوم و تکنولو ژی، بشر امروز را در جمع آو ری و طبقه بن دی یافته های علمی ناتوان کرده است. طبیعی است کهآموزش سنتی برای انتقال علم با چنین پیشرفت سریعی ناتوان است . الگوه ای فعال تدریس، موجب تقویت توانایی ذهنی دانشآموزان، افزایش انگیزه درونی فراگیران، ارتقای خلاقیت آنان، افزایش توانایی حل مسئله و یادگیری بهتر می گردد .الگوی تدریس ساخت گراییبه عنوان یکی از روش های نوین تدر یس مطرح شده است. جو کلاس در این روش، شبیه کارگاه آموزشی است. این کلاس ها فرصتکشف فعال و آزما یش را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش روش تدر یس ۵e بر بهبود فرآیند یاددهییادگیری فراگیران است.که با روش توصیفی مروری از نوع روایتی انجام شده است.نتایج این پژوهش نشان می دهد که روش تدریس ۵e فرایندیاددهی یادگیری فراگیران را بهبود می بخشد.

روش تدریس ۵e ، فرایند یاددهی یادگیری، خلاقیت