فهیمه ضرغامی فر - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه بیرجند
هادی پورشافعی - دکتری مدیریت آموزشی، دانشیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند
اسداله زنگویی - دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند

هدف پژوهش حاضر انگیزش شغلی بر اساس مدل هاکمن- اولدهام و رابطه آن با عملکرد شغلی معلمان دوره ابتدایی شهر هیرمند است. در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی، ۲۲۱ نفر از معلمان دوره ابتدایی شهر هیرمند در سال ۱۳۹۷ به روش نمونه گیری تصادفیطبقه ای مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های انگیزش شغلی هاکمن و الدهام (۱۹۷۵) و عملکرد شغلی پاترسون(۱۹۷۰) بود. داده ها با استفاه از نرم افزار آماری SPSS۲۲ و آزمون های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در سطح معناداری۰۵ / ۰ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین مولفه های انگیزش شغلی معلمان بر اساس مدل هاکمن- اولدهام با عملکرد شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد و از بین مولفه های انگیزش شغلی، مولفه های تنوع مهارت و استقلال پیش بینی کننده مثبت و معنادارعملکرد شغلی معلمان میباشند. با توجه به این نتایج پیشنهاد می گردد که به متغیر انگیزش شغلی معلمان در هنگام گزینش آنان توجهبیشتری شود و زمینه افزایش عملکرد شغلی معلمان نیز فراهم گردد.

انگیزش شغلی، مدل هاکمن اولدهام، عملکرد شغلی، دوره ابتدایی