روح اله مرادی - دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، خوراسگان اصفهان، ایران
مهدی ربیعی - دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، دانشگاه شیراز. ایران
انسیه جمالی - کارشناس روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور فیروزآباد

این پژوهش با هدف شناسنائی مولفه های آموزش زیسنت محیطی در برنامه درسنی دوره ابتدایی و ارائه مدلیمطلوب انجام شده است. روش تحقیق، ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی است. در مرحله کیفی، برای شناسایی مولفه های آموزشزیست محیطی در برنامه درسی دوره ابتدایی و تهیه پرسشنامه، گردآوری داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته بامتخصصان و کارشناسان آموزش و پرورش، بررسی اسناد بالادستی، بررسی پیشینه نظری و تحقیقات پشین و به شیوه همسوسازیانجام شده ا ست و طی سه مرحله کدگذاری داده های کیفی، مقوله ها و مولفه های آموزش زیست محیطی در برنامه درسی دورهابتدایی به دست آمد. مرحله دوم کمی به دنبال مرحله کیفی با هدف اجرای پر سشنامه و تایید مولفه های آموزش زیست محیطیدر برنامه درسی دوره ابتدایی و ارائه مدل نهایی انجام شد، در نهایت با مشارکت ۳۰۰ نفر از مدیران، و کارشناسان، پرسشنامهالکترونیکی تکمیل شد. داده های بدست آمده در بخش کمی پژوهش با استفاده از روش های آماری، تحلیل عاملی و مدل معادلاتساختاری با استفاده از نرم افزارهای SPSS۲۱ تحلیل شد.

آموزش زیست محیطی، برنامه درسی دوره ابتدایی