شاهین فرنودی - کارشناس آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امام علی رشت
حسین سعادتی - کارشناس آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امام علی رشت
علیرضا آزاد - کارشناس آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امام علی رشت
احسان اسفندیاری میرزانق - کارشناس آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس امام علی رشت
ابراهیم میرزایی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده ،دانشگاه پیام نور ساری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش خودمراقبتی بر نشانه های جسمانی، اضطراب، افسردگی و اختلال در کارکرد اجتماعی در دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی صورت گرفت.روش کار نیمه تجربی و طرح تحقیق پیش آزمون، پس آزمون با گروه تجربی و گروه کنترل بود جامعهآماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم رشت بود، که از آن نمونه ای به حجم ۶۰ نفر به شیوه ی در دسترس انتخاب و به طور مساویدر دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه سلامت روانی (GHO) صورت گرفت.گروه آزمایش طیده جلسه شصت دقیقه ای بسته آموزشی خود مراقبتی را دریافت کرد. در پایان نتایج حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد که بین دو گروه کنترلوآزمایش در چهار متغیر سلامت روان که شامل: سلامت جسمانی P<۰/۰۱, F=۷/۰۵، اضطراب و بی خوابی P<۰/۰۰۱, F=۱۱/۴۱، واختلال در کارکرد اجتماعی P<۰/۰۱, F=۶/۸۴ و افسردگی P<۰/۰۵, F=۳/۷۷ تفاوت معنی دار وجود دارد. بنابراین فرضیه تاثیر آموزشخود مراقبتی بر نشانه های جسمانی، اضطراب، افسردگی و اختلال در کارکرد اجتماعی دانش آموزان مورد تایید قرارمی گیرد.

آموزش خود مراقبتی، نشانه های جسمانی، اضطراب، افسردگی، اختلال در کارکرد اجتماعی