قمر ثمین - آموزکار اداره آموزش و پرورش ناحیه ۳ اهواز
فاطمه عبادی - دانشجو دوره کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیاز های ویژه

هدف از اجرای این پژوهش بررسی تاثیر راهبردهای آموزش حل مساله بر عملکرد تحصیلی ریاضیات دانش آموزان بوده است . روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و با توجه به ماهیت موضوع از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود، جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی شهر اهواز بوده اند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مر حله ای از بین آن ها تعداد ۶۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی ۳۲ نفر در گروه آزمایش و ۳۲ نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. پس از جایگزینی آزمودنی ها، آزمون محقق ساخته عملکرد تحصیلی ریاضیات (فرم الف) به عنوان پیش آزمون برروی هر دو گروه (آزمایش و کنترل) اجرا گردید و سپس در گروه آزمایش آموزش ریاضیات با روش راهبردهای حل مساله تحت آموزش قرار گرفتند و در این مدت بر روی گروه کنترل این نوع مداخله صورت نگرفت و آموزش ریاضیات به شیوه سنتی ارائه شد. پس از اجرای متغیر آزمایشی آزمون عملکرد تحصیلی ریاضیات (فرم ب) برروی هر دو گروه اجرا شد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون T مقایسه دو گروه مستقل و وابسته و تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد میانگین عملکرد تحصیلی ریاضیات دانش آموزان گروه آزمایش، قبل و پس از آموزش راهبردهای آموزش حل مساله تفاوت معنی داری در سطح P <۰/۰۰۰) )دارد. بنابراین فرضیه پژوهش مورد تائید قرار گرفت. بر اساس ضریب اتا ، ۵۱ درصد از تفاوت در نمرات دو گروه ناشی از اعمال متغیر مستقل ( آموزش به روش راهبردهای حل مساله) می باشد.. به عبارت دیگر عملکرد تحصیلی گروه آزمایش بالاتر از عملکرد تحصیلی گروه کنترل (گروه آموزش سنتی) است.

حل مساله، عملکرد تحصیلی،راهبردهای آموزش حل مساله، عملکرد تحصیلی ریاضیات.