پوریا حاجی زاده خرامه - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز، استان فارس
محمدجواد ایزدی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز، استان فارس
رقیه ایمانی - مدیر-آموزگار دبستان ۱۲ بهمن، شهرستان خرامه، استان فارس

پژوهش حاضر در صدد ارزیابی تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایە ششم ابتدایی بر مبنای مهارت حل مساله است. ملاک تحلیل محتوا، مراحل حل مساله و مهارت های ضروری آن است، تحلیل رویکرد عمومی کتاب به حل مساله با استفاده از مطالعه رویکرد کتاب به مراحل و مهارت های ضروری حل مساله مطابق دیدگاه دیویی و پولیا، به وسیله دو چک لیست مراحل حل مساله و مهارت های ضروری حل مساله با پانجام شد، یافته های پژوهش حاکی از آن است که در کتاب نسبت به حل مساله، مراحل و مهارتهای آن کم توجهی شده است. در سازماندهی محتوا، تنها سه درس از یازده درس کتاب در چارچوب ارائە محتوا و فعالیت های آن با مراحل حل مساله انطباق دارد، لذا زمینه ساز تدریس به شیوه حل مساله نیست مهارت های ضروری حل مساله که در ۴ مولفه و ۱۶ زیر مولفه مورد کم توجهی است و به طور یکنواخت نیز به کار گرفته نشده است، بیشترین توجه به مهارت تفسیر، استنباط و نتیجه گیری و کمترین توجه نسبت به مهارت های تشخیص متغیرها و ارزیابی است، سایر مهارت ها نیز با فراوانی نامتوازن و نامتعادل میان این دو حیطه پراکنده هستند.

مهارت حل مساله، تحلیل محتوا، علوم تجربی، پولیا