حسین بقایی - استادیار گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند
نوشین برادری - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند

امروزه روش های تدریس فعال در مدارس تاکید زیادی می شود. در گذشته، فقط معلم نقش فعالی را در جریان تدریس بعهده داشت و مطالبی را که از قبل تعیین شده است بطور شفاهی در کلاس بیان می کرد و دانش آموزان در این میان واکنش چندانی از خود نشان نمی دادند. به عبارت دیگر کودک برای مدرسه است، نه مدرسه برای کودک. در واقع عملا روش تدریس غیر فعال بود. اما در عصر حاضر تاکید زیادی بر روش تدریس فعال شده است. روشی که دانش آموزان بیشتر فعالیت دارند و قسمت اعظم کار آموزش و تدریس بعهده دانش آموزان می باشد. در واقع یک تعامل دو طرفه بین دانش آموزان و معلم و دانش آموزان با یکدیگر وجود دارد. پژوهش حاضر به روش تحقیق مروری و استناد به نتایج حاصل از پژوهشهای محققان در این زمینه در نظر دارد شناسایی تاثیر مهمترین روش های تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان را مورد برسی قرار دهد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که روش های تدریس فعال نقش قابل توجهی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند و تعامل، مشارکت و انگیزه دانش آموزان در این گونه روش ها بیشتر است.

معلمان، روش تدریس فعال، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان