زهرا جمشیدی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بوعلی سینا همدان
اکبر مومنی راد - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا همدان

این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر پذیرش آموزش الکترونیکی از دیدگاه اساتید و دانشجویان انجام شده است. در این پژوهش از روش نظریه داده بنیاد استفاده گردید. میدانی که برای این پژوهش در نظر گرفته شد، اساتید و دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا بودند که تجربه آموزش الکترونیکی را داشته اند.دراین پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی با ۲۵ نفر از اساتید و دانشجویان مصاحبه نیمه ساختارمند انجام گردید. داده های پژوهش با نرم افزار Max qda ۲۰۱۸ کدگذاری و مقوله بندی شدند. مقولات حاصل از پژوهش بر اساس رویکرد سیستماتیک اشتراوس و کوربین به یکپارچگی رسیدند و در الگوی پارادایمی ارائه گردیده است. پدیده مرکزی به توسعه ی آموزش ترکیبی طراحی شده اشاره دارد. عوامل علی شامل قابلیت ها و ویژگی های آموزش الکترونیکی، پاسخگویی به نیاز روزافزون جامعه به یادگیری، استراتژی مسئولان دانشگاهی، آمادگی و خودکارآمدی اساتید و دانشجویان می باشد. عوامل زمینه ای متشکل از فرهنگ فناورانه، زیرساخت فناوری و یادگیری سازمانی است. در طبقه بندی عوامل مداخله گر مقولات پرداخت مناسب حقوق و مزایای اساتید، خصوصیات مشترک بین اساتید و دانشجویان، خصوصیات ویژه اساتید و اراده مسئولان دانشگاهی قرار گرفته اند. راهبردها شامل محتوا آفرینی، درس افزار ویژه، یادگیری وارونه، تدوین شاخص ها و معیارهای کیفیت و آموزش و توجیه اساتید و دانشجویان می باشد. پیامدهای ناشی از کاربست پدیده مرکزی متشکل از درآمدزایی، تربیت فارغ التحصیلان باسواد، بازسازی جایگاه آموزش و یادگیری مادام العمر است.

آموزش الکترونیکی، روش شناسی داده بنیاد، پذیرش آموزش الکترونیکی