فاطمه عباس نسب سردره - کارشناسی،مدیریت برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندر عباس- مدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۲ بندرعباس، آموزشگاه پسرانه شهید کلانتری
اقدس آرامی - کارشناسی ،نرم سخت افزارکامپیوتر ،دانشگاه عرفان کرمان- اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ بندرعباس، آموزشگاه شهید کلانتری

از گذشته های دور تاکنون روانشناسان ، کارشناسان،معلمان و همه کسانی که با کودکان دیر آموز سر و کار دارند دنبال راه حلی برایحل مسائل شناخت ساخت نقص های درونی این کودکان هستند و چون این کودکان برخلاف کودکان عادی در بیان خواسته هامشکلات خود با دشواری هایی مواجه هستند .هنر نقاشی می تواند راه حل مناسبی باشد و یک راه حل رویایی با مشکلات را به متخصصان بالینی توانبخشی و روانشناسان نشان میدهد .هنر نقاشی کودکان یک پیام است و یک ابزاری که آنچه را نمی تواند به زبان بیاورد را به ما منتقل کند.نقاشی در کودکان دیرآموز مانند کودکان عادی اهمیت دارد و آموزش هنر درمانی یا نقاشی درمانی باعث تسهیل یادگیری و آموزشمهارت های اجتما عی ،اعتمادبه نفس ،کاهش استرس و افزایش شناخت و درک در کودکان می شود .علاوه بر موارد بالا هنر نقاشی در کودکان دیر آموز می تواند زیبایی شناختی را ایجاد کرده و مهارت هایی چون خواندن، نوشتن ومحاسبه کردن را افزایش دهد .این پژوهش به منظوربررسی مشکل املایی دودانش آموزکلاس اول می باشد.با بررسی علل و عوامل ضعف در یادگیری نشانه ها و بیدقتی انها برطرف شود.برای بررسی بیشتر و نتایج مطلوب به اینترنت و کتاب مراجعه و جهت گرد آوری اطلاعات از مصاحبه و روش مستقیم استفاده کردم.راه حل هایی با توجه به شرایط دانش آموزانم در نظر گرفتم که یکی از آن ها نقاشی هست با این روش می توان دانش آموزانی کهدارای این مشکل هستندرا یاری کرد تا در امر تحصیل خود موفق با شند.خوشبختانه با این روش متوجه شدم وضعیت املایی آرمین و سپهر بهتر شده و با بهبود وضعیت درسی خودباوری هم در آن ها تقویتشده است.

دانش آموز دیرآموز، نشانه های چهار شکلی ، کدگذاری نشانه ها (نقاشی)