مژگان فیروزبخت - Department of Nursing- Midwifery, Comprehensive Health Research, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, Iran.
نرگس رحمانی - Department of Nursing- Midwifery, Comprehensive Health Research, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, Iran.
سیده اکرم اصحابی - Department Philosophy, Comprehensive Health Research, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, Iran.

زمینه و هدف: در زمینه آموزش آنلاین، رضایت یکی از مهم ترین ملاحظاتی است که بر تداوم یادگیری آنلاین تاثیر می گذارد. بررسی ابعاد رضایتمندی اساتید در برگزاری کلاس های آنلاین و مشکلات آن ها برای اقدامات اصلاحی در آینده ضروری است. مطالعه حاضر با هدف تعیین رضایتمندی اساتید دانشکده های پرستاری و مامایی از آموزش آنلاین در دوره همه گیری کووید ۱۹ انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی در سال ۱۴۰۱ انجام شد.  روش نمونه گیری هدفمند و به صورت آنلاین و با استفاده از شبکه اجتماعی واتساپ بود. پرسشنامه آنلاین شامل فرم مشخصات دموگرافیگ و مقیاس رضایتمندی اساتید از آموزش آنلاین بود. ۲۴۲ نفر از اساتید پرستاری و مامایی این پرسشنامه را تکمیل کردند. در نهایت داده های مطالعه با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۲ و آزمون های آماری تی مستقل و ANOVA  تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین و انحراف معیار سن پاسخ دهندگان ۶/۴± ۴۵ سال بود و بیش از نیمی از اساتید استادیار بودند. میانگین نمره رضایتمندی اساتید ۱۴/۸۱±۸۶/۱۰ بود. کمترین میزان رضایتمندی اساتید از تدریس آنلاین در بعد تعامل استاد-دانشجو(۱۶/۹۵±۴۵/۲۶) و بیش ترین میزان رضایتمندی در بعد قابلیت های کلاس آنلاین (۱۹/۹۳± ۱/۶۶)بود.   نتیجه گیری: رضایتمندی اساتید دانشکده های پرستاری و مامایی از تدریس آنلاین نسبتا مطلوب بود. کمترین میزان رضایتمندی در حیطه استاد-دانشجو بود. نیاز به تعامل بین افراد ( استاد- دانشجو و بیمار) از عمده ترین چالش های آموزش آنلاین بود.

Satisfaction, instructors, online learning, nursing and midwifery, COVID-۱۹, رضایتمندی, اساتید, یادگیری آنلاین, پرستاری و مامایی, کوید-۱۹