حسین مهدی پور - کارشناس پژوهش ، پژوهشکده توسعه و برنامه ریزی ، جهاد دانشگاهی استان آذربایجان شرقی (ACECR)، تبریز، ایران.
سامان مناف پور مقدم - دبیرتربیت بدنی آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی ایران
لیلا مهدی پور - دانشجوی علوم ورزشی و تربیت بدنی دانشگاه تبریز تبریز ایران

در شرایط بحرانی و خاص نظیر همه گیری بیماری کرونا، آموزش حضوری جوابگوی تمامی نیازهای آموزشی نبوده و با توجه به اهمیت بحث آموزش، باید از نظام آموزشی مدرن نظیر آموزش مجازی استفاده شود. مسئله اصلی در بحث آموزش مجازی مربوط به کیفیت این نوع از آموزش است . با توجه به بررسی های انجامشده در زمان همه گیری کرونا، کیفیت آموزش مجازی مطلوب ارزیابی نشده و نارضایتی هایی از طرف مربیان و فراگیران وجود داشت . الگوی تدریس مجازی اثربخش یکی از اصلی ترین عوامل تاثیرگذار بر کیفیت آموزش مجازی است . لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی تدریس مجازی اثربخش بر کیفیت آموزش مجازی در مدارس مقطع دوم متوسطه در تبریز با روش تحلیل رگرسیونی انجام گرفته که هنوز در این زمینه مطالعات مناسبی صورت نپذیرفته است . نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که به ازای یک واحد اثربخش تر شدن الگوی تدریس مجازی ، کیفیت آموزش مجازی به میزان ۹۷/۰ ارتقا می یابد.

الگوی تدریس مجازی اثربخش ؛ کیفیت آموزش مجازی ؛ آموزش مجازی ، مدیریت آموزشی .