احد نوروززاده - استادیار، گروه مدیریت ، واحد گرمی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، گرمی ، ایران
شهریار لطفی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت ، واحد گرمی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، گرمی ، ایران
هادی خداداد - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت ، واحد گرمی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، گرمی ، ایران
سیامک قبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت ، واحد گرمی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، گرمی ، ایران

دانش آموزان دیرآموز در مقایسه با کودکان عادی دارای رفتارهای سازشی ضعیف تر و قابلیت یادگیری کمتری هستند، این گروه به سبب رشد کم ذهنی قادر به فراگیری مطالب و حل مسائل در سطح افراد عادی و همسن و سال خود نیستند. در میان گروههای عقب مانده ذهنی دیرآموزان بالاترین درجه رشد ذهنی را دارند و در عین حال بزرگترین گروه از گروههای عقب مانده ذهنی را تشکیل می دهند و بهره هوشی آنان حدود ۸۰ تا ۹۰ درصد است و درصد قابل توجه ای از جمعیت دانش آموزان مدرسه رو که معمولا نمی توانند در تحصیل و یادگیری مطالب همگام با سایر همکلاسی ها خود پیش بروند از این گروه هستند و معلمان در کمک کردن به این دانش آموزان برای یادگیری بهتر نقش موثری دارند. هدف از انجام این پژوهش نیز شناسایی و تبیین راهکارهای آموزشی دانش آموزان دیرآموز مقطع ابتدایی است تا به معلمان در جهت تسهیل فرایند یادگیری دانش آموزان دیرآموز یاری رسانده و ظرفیت یادگیری آنها را ارتقا ببخشند.

کودکان دیرآموز، راهکارهای تقویت نوشتن ، راهکارهای تقویت خواندن.