CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی اثر بخشی خود نظم دهی به کودکان بر میزان سازگاری و هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی

عنوان مقاله: بررسی اثر بخشی خود نظم دهی به کودکان بر میزان سازگاری و هوش هیجانی و موفقیت تحصیلی
شناسه ملی مقاله: ICPCEE09_177
منتشر شده در نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:

راضیه باولی بهمیی - .
محمد شریف طاهر زاده - .
فض الله درویش پادوک - .
حلیمه محمدی - .
یاسر یزدان پناه - .
مهناز بابادی اسدی - .

خلاصه مقاله:
هدف : هدف از انجام این پژوهش مقایسه اثر بخشی آموزش حافظه کاری بر خودنظم دهی تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستان های دولتی بود. روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم دولتی آموزش و پرورش منطقه ۵ تهران در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ بوده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خودنظم بخشی تحصیلی کانل و رویان۱۹۸۷ استفاده شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است. تعداد ۳۰ نفر که در متغیر وابسته دارای نمره پایین تر بودند و مایل به شرکت در جلسات آموزشی بودند به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه هر گروه ۱۵ نفرقرار گرفتند. به فاصله یک هفته از اجرای پیش آزمون در مورد هر دو گروه ، گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل آموزش حافظه کاری۲۰ جلسه نیم ساعته، هر هفته سه جلسه قرار گرفت و گروه گواه هیچ گونه آموزشی را دریافت نکرد. یافته ها: در این پژوهش جهت بررسی تفاوت های بین گروهی از تحلیل واریانس اندازه های مکرر چندمتغیره و تک متغیره عاملی با در نظر گرفتن عامل درون گروهی آزمون و بین گروهی عضویت گروهی استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش حافظه کاری باعث افزایش خودنظم دهی تحصیلی در دانش آموزان می شود. بحث و نتیجه گیری: همچنین آموزش حافظه کاری باعث افزایش بهزیستی تحصیلی، خودنظم دهی تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان می شود.

کلمات کلیدی:
اموزش حافظه کاری , اموزش ذهن اگاهی , خود نظم دهی تحصیلی.

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1697367/