آزیتا سلاجقه - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
محبوبه ضیاالدینی دشتخاکی - گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ص.پ. ۴۶۹۷-۱۹۳۹۵ تهران ایران

جامعه جهانی که با چالشهای متفاوتی در زمینه های مختلف روبرو شده است سبب بروز تغییراتی در حوزه های اقتصادی اجتماعی فرهنگی، آموزش و غیره شده است. با وجود این تغییرات در حوزه های مختلف بخش آموزش هم دستخوش تغییرات شگرفی شده است. سیاستگذاران حوزه آموزش در تلاش هستند که با یکپارچه سازی آموزش به بهبود کیفیت زندگی و ارتباطات کمک کنند. برای این بهتر شدن، نیاز است که آموزش مورد بازنگری قرار بگیرد. با نظر به اهمیت این موضوع، پژوهش حاضر با مقایسه تطبیقی نظام آموزشی کشورهای در حال توسعه ای چون: فنلاند، ژاپن و سوئد و با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی انجام گرفته است، که مستلزم توصیف و تحلیل پدیده های مربوط به هر یک از نظامهای آموزشی در کشورهای نام برده میشود. با توجه به نتایج پژوهش حاضر، نظام آموزش کشورهای درحال توسعه از حیث روشهای تدریس ، محتوای آموزشی، فضا و امکانات آموزشی و همچنین سیاست های پیش گرفته در این زمینه، تفاوتهای قابل ملاحظه ای دارند که لازم است سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و آموزشی با بهره گیری از نقاط مثبت سیستم آموزشی این کشورها و برنامه های آموزشی مناسب و همه جانبه، گام موثری در زمینه رشد و تعالی این سیستم مهم و آینده ساز کشور عزیزمان ایران بردارند تا شاهد توفیقات روزافزون نظام آموزشی کشورمان در آزمونهای بین المللی و ارتقای رتبه آموزشی سرمایه های کشور باشیم.

سیاست گذاری آموزشی؛ کشورهای توسعه یافته؛ آموزش؛ بهبود کیفیت