عاطفه نصیری بروجنی
مریم حقیقی بروجنی

یکی از روش هایی که امروزه اکثر نظام های آموزشی دنیا برآن متمرکز شده اند، فرآیند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلمان می شود. پژوهش حاضر با هدف ارتقاء کیفیت آموزش شمارش چندتا چندتا ریاضی در پایه سوم دوره ی ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کیفی و با روش درس پژوهی بود. این پژوهش با هدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی صورت گرفته است چون پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب ریاضی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش ، دانش آموزان سوم دبستان مدرسه شرف فرادنبه هستند. تعداد دانش آموزان کلاس ۱۵ نفر است . جهت جمع آوری داده ها به مشاهده فعال کلاس در فرایند درس پژوهی ، مصاحبه با معلمان و مشاهده گران استفاده شد. در ارزیابی و نقد، اشکالات جزئی از سوی مشاهده گران مطرح گردید که با توجه به آنها اجرای مجدد انجام شد. نتایج به دست آمده نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش مشارکت و علاقه دانش آموزان، یادگیری معنادار و تلفیقی و یکپارچه سازی مفاهیم با پیش دانسته های دانش آموزان شده است و دراجرای دوباره آن آگاهی دانش آموزان در مبحث شمارش چندتا چندتا نسبت به اجرای اولی افزایش داشته است . به علاوه ارائه مثال های مرتبط با زندگی و استفاده درست از وسایل آموزشی در دسترس ، توجه به علاقه مندی های دانش آموزان( استفاده از داستان و بازی ) و انجام دست ورزی در آموزش این مفهوم بسیار موثر واقع شد.

تدریس پژوهی ؛ شمارش چند تا چندتا؛ علاقه مندی دانش آموزان؛ یادگیری معنادار.