مرضیه شهبازی - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی
اکرم حصاری - کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی
زینب شجاعی برجوئی - کارشناسی، ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی

پژوهش حاضر نیز با هدف » اثربخشی شیوههای ارزشیابی بر میزان یادگیری و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان« مورد تدوین قرار گرفته است . چرا که والدین با ارتقای کیفیت ارزشیابی ، زمینه رشد مدرسه و دانش آموزان را فراهم خواهند آورد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای یا اسنادی می باشد. نحوه تحلیل دادهها نیز مبتنی بر روش توصیفی - تحلیلی است . یافته های پژوهش حاکی از آن است که استفاده از ابزارهای نوین سنجش و ارزشیابی مانند طرح مسئله و مساله های باز پاسخ باعث درک عمیق تر و پیشرفته تر دانش ، مهارتها و فرآیندها و افزایش مسولیت و اختیار در دانش آموزان می شود. از آنجا که سنجش در فضای مجازی غالبا با چالش های مانند تقلب روبرو می شود. پس بهتر است معلمان تا جایی که امکان دارد از سرنوشت ساز بودن آزمون کم کنند. به عبارت دیگرمعلمان از سنجش تراکمی فاصله بگیرند. با توجه به برررسی انواع روشهای سنجش استفاده از یک نوع سنجش به تنها یی مفید واقع نمی شود. بلکه تعادل در استفاده از انواع روشهای سنجش است ،که موثر واقع شود. سنجش برای یادگیری در مورد سنجش تکوینی نیست بلکه نوع سنجش مناسب در زمان مناسب تدریس است .

آموزش، یادگیری ، ارزشیابی ، تدریس ، دانش آموزان