راضیه کاظمی - دبیرتربیت بدنی اداره آموزش و پرورش ناحیه یک کرمان
طیبه کاظمی - مدیرمدرسه اداره آموزش وپرورش ناحیه یک کرمان
راضیه ابراهیم زاده - دبیرتربیت بدنی اداره آموزش و پرورش ناحیه یک کرمان
زهرا کاظمی - اموزگار مدرسه غیرانتفاعی پسرانه جوانه های امید اداره آموزش وپرورش ناحیه یک کرمان

خانواده به عنوان مهمترین گروه اجتماعی در تحول ساختهای شناختی اجتماعی و عاطفی کودک نقش بسزایی ایفا می کند. نقش خانواده در امر آموزش کودکان استثنایی و بخصوص عقب مانده ذهنی بسیار خطیر و مهم است. برای مثال خانواده ای که کودک عقب مانده ذهنی و دیرآموز و آموزش پذیر دارد محتاج اطلاعات و مهارتهای متفاوتی از خانواده ای که کودک نابینا دارد، می باشد. محیط خانواده در پیشرفت تحصیلی نقش مهمی دارد. دانش آموزی که والدین خود را مشغول مطالعه می بیند خودش نیز تشویق به درس خواندن میشود و آنها را به عنوان بهترین الگوی همانند سازی تحصیلی انتخاب می کند . بنابراین کمک و راهنمایی فرزندان توسط والدین امری است ضروری و نمی توان کار آموزش را تنها به مدرسه محول ساخت و از نقش خانواده در این زمینه غافل شد.جهت جمع آوری اطلاعات برای پژوهش حاضر، به کتابخانه ها و پایگاه های اینترنتی مراجعه شد و مفاهیمی ازقبیل: خانواده، کارکردهای خانواده، پیشرفت تحصیلی، افت تحصیلی، دانش آموزان دیرآموز، ویژگی های کودکان دیرآموز در مدارس، مشکلات دانش آموزان دیر آموز، اهداف تلفیق دانش آموزان دیرآموز در کلاسهای عمومی مدارس عادی، اصول کلی آموزش دانش آموزان دیرآموز، ویژگی های خانوادگی کودکان دیرآموز، مورد بررسی قرار گرفت. در مرحلهی بعد با تکیه بر روش تحلیل محتوایی به بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیر آموز پرداخته شد و در پایان نیز راهکارهای در این زمینه ارائه گردید.

والدین؛ خانواده؛ پیشرفت تحصیلی؛ دانش آموزان دیرآموز.