سهیلا خورده بینان - مربی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
سارا رمضانی - معلم آموزش و پرورش دیواندره
هانیه مردانی - معلم آموزش و پرورش دیواندره

هدف از انجام این پژوهش سنجش میزان خوانایی کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم دوره ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ از لحاظ تناسب آن با سن و توانایی خوانایی فراگیران و رعایت اصول تدوین محتوا از جمله رعایت اصل ساده به دشوار است . روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و با استفاده از تکنیک های خوانایی گانینگ فوگ، فلش -کین کید، مک لافلین و هارتلی می باشد. جامعه آماری ، محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم است و نمونه ها از ابتدا، وسط و پایان این کتاب ها انتخاب شد. نتایج به دست آمده در خصوص هر دو کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم حاکی از آن است که سطح خوانایی این دو کتاب بر اساس روش های گانینگ فوگ، فلش -کین کید و مک لافلین در سطح بالاتر از پایه های فوق الذکر قرار دارند. همچنین یافته های تحقیق نشان می دهد که بر اساس روش هارتلی سطح خوانایی کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم متناسب با پایه تحصیلی و سن فراگیران این پایه است اما محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم در سطح ساده و پایین تر از پایه تحصیلی و سن دانش آموزان پایه مذکور می باشد. مضافا اینکه داده ها بیانگر آن است که در تنظیم و تدوین محتوای کتاب مطالعات اجتماعی هر دو پایه ، اصل ساده به دشوار رعایت نشده است .

تحلیل محتوا، سطح خوانایی ، کتاب مطالعات اجتماعی ، دوره ابتدایی