شقایق نیک نشان - استادیار گروه علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور
سمیه پورعارفی - دانشجوی کارشناسی ارشد،تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور

هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه عدالت آموزشی و تبیین مولفه های آن در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می باشد. روش پژوهش توصیفی -تحلیلی است . یافته های پژوهش نشان داد که عدالت تربیتی در اسناد تحولی آموزش و پرورش همواره مورد توجه بوده است و دست اندرکاران تدوین اسناد ملی آموزش و پرورش بر آن تاکید داشته اند. از جمله مولفه های عدالت تربیتی که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به دست آمد عبارتند از: مشارکت جمعی ، بسترسازی عادلانه ، آموزش و پرورش همگانی ، تعامل منصفانه ، ارتقای کیفیت آموزش برای همگان، دسترسی یکسان به امکانات، همه جانبه نگری در برنامه درسی ، توجه به تفاوت های فردی ، شایسته سالاری ، مدیریت بهینه منابع وانمندسازی یادگیرندگان، بهبود فرایند ارزشیابی . این مولفه ها حائز دلالت هایی برای نظام تعلیم و تربیت در غالب اهداف، اصول و روش های تربیتی می باشد. نتایج پژوهش نشان داد که نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی دارای پتانسیل بالایی برای تحقق عدالت و رسیدن به جامعه عادله را دارد، اما سیاست گذاری و آگاهی بخشی در این زمینه به دانش آموزان، معلمان، خانوادهها و ... از اهم یت بالایی برخوردار است که می تواند راهگشای چالش های اجرای عدالت تربیتی قرار گیرد

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، عدالت آموزشی ، تعلیم و تربیت