فرامرز دودانگه - پژوهشکده تعلیم و تربیت ،آموزش و پرورش، خوزستان ، اهواز
سعید محمودی - پژوهشکده تعلیم و تربیت ،آموزش و پرورش، خوزستان ، اهواز

هدف پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر تدریس مشارکتی و سنتی بر اشتیاق تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه ی سردشت دزفول بود . نوع پژوهش حاضر به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی منطقه ی سردشت دزفول میباشد. نمونه ای به حجم ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. جهت گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی [۱۴ ] استفاده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله آزمون تحلیل واریانس مانکوا و آنکوا تحلیل شدند. یافته ها نشان داد روش تدریس مشارکتی بطور معنادار بر نمره اشتیاق تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است و در مقایسه با روش سنتی، تفاوت معناداری در افزایش میزان این متغیر در دانش آموزان دارد.

تدریس مشارکتی،تدریس سنتی، اشتیاق تحصیلی،پیشرفت تحصیلی