حدیثه رضائی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، پردیس تربیتمعلم نسیبه، تهران
المیرا رضائی بنا - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، پردیس تربیتمعلم نسیبه، تهران

انجام دادن تکالیف نقش موثری در تثبیت یادگیری دارد و علاوه بر این بچه ها را مسئولیت پذیر و منظم می کند، به کار مستقل عادت می دهد و با انجام دادن تکلیف ، خود دانش آموز در یادگیری نقشی فعال ایجاد می کند. فرضیه اصلی در این تحقیق تاثیر تکلیف شب بر یادگیری است و نیز تاثیر میزان تکلیف و محیط مطلوب مطالعه و مشارکت والدین بر یادگیری در این پژوهش موردبررسی قرارگرفته است . جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شرق تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ می باشد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی است . برای انجام این پژوهش تعداد ۳۰ نفر از ۳۴۸ نفر جامعه آماری به صورت تصادفی انتخابشدهاند. در این پژوهش روش آمار، توصیفی و استنباطی است ولی به دلیل کمبود وقت فقط از روش آمار توصیفی استفاده شده است . ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه از نوع پاسخ بسته می باشد. نتیجه حاصل از تجزیه تحلیل دادهها نشان می دهد که اکثریت معلمان تکلیف به صورت فعال را در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثرتر از تکلیف به روش سنتی می دانند.

تکلیف شب ؛ یادگیری ؛ محیط مطلوب مطالعه ؛ مشارکت والدین .